|
Bu program herhangi bir eğitim tasarlamak ve
sunmak isteyen kişilerin sıfırdan başlayarak
bir eğitimin başlangıcından sunumuna kadar
adım adım nasıl gerçekleştirileceği ve
eğitimde öğrenilenlerin işe transferinin
nasıl yapılacağı ve eğitim sonucunda
kazanılan becerilerin işte kullanılmasının
takip edildiği tüm süreci katılımcılara
sunmak ve mükemmel eğitim sunumları
hazırlamalarını ve sunmalarını sağlamayı
amaçlamaktadır. |
EĞİTİM VE ÖĞRETİMLE İLGİLİ BİLİNMESİ
GEREKENLER |
|
Ø
Eğitim nedir ne değildir ? |
|
Ø
Eğitimde yeni trendler |
|
Ø
İnsanlar nasıl öğrenir ? |
|
Ø
Yetişkin eğitiminin farklı yönleri |
|
Ø
Farklı kişiliklerin eğitimi |
|
Ø
Öğrenme düzeyleri |
|
Ø
Temsil sistemleri ve öğrenme farklılıkları
|
|
Ø
Yetişkinlerin öğrenmede kaldıkları süreler
|
|
Ø
Hangi zamanlarda teorik bilgiler verilmeli
? |
|
|
|
KURUMLARDA EĞİTİM |
|
Ø
Şirket eğitimleri |
|
Ø
Eğitim ihtiyaç analizi |
|
Ø
Eğitim süreçlerinin oluşturulması |
|
Ø
Eğitim ve öğretim yöntemlerinin belirlenmesi
|
|
|
|
EĞİTİMİ PLANLAMAK |
|
Ø
İstek faktörünü belirlemek |
|
Ø
Sunum türünü belirlemek |
|
Ø
Hitap ettiğiniz kitleyi tanımak |
|
Ø
Beklentilere uygun eğitim hazırlamak |
|
Ø
Bilgilerin düzenlenmesi |
|
Ø
Doğru kaynakları seçmek |
|
Ø
Taslak plan hazırlamak |
|
Ø
Pratik yapmak ve kendi performansınızı
değerlendirmek |
|
Ø
Eğitim notları hazırlamak |
|
|
|
EĞİTİM YERİNİN SEÇİMİ VE HAZIRLANMASI
|
|
Ø
Eğitime olumlu katkı yapacak ortamlar |
|
Ø
Eğitim ortamının fiziksel yapısı |
|
Ø
Eğitim yöntemine göre oturma tarzları
oluşturmak |
|
Ø
Katılımcı psikolojisi ve önemi |
|
Ø
Eğitim için gerekli ekipmanlar ve doğru
kullanmak |
|
Ø
Hazırlık kontrolleri listesi oluşturmak
|
|
Ø
Kişisel hazırlık yapmak |
|
|
|
EĞİTİM SIRASINDA |
|
Ø
Topluluk önünde konuşabilmek |
|
Ø
Heyecanı kontrol edebilmek |
|
Ø
Yeni eğitim anlayışı; eğlenerek öğrenmek
|
|
Ø
İlgi uyandırmak ve dikkatleri toplayabilmek
|
|
Ø
Eğitimde oyunların öğrenmeye etkisi |
|
Ø
Grup çalışmalarının öğrenmeye etkisi |
|
Ø
Eğitimde bilgiyi nasıl sunmalı ? |
|
Ø
Eğitimde CP3 Modeli |
|
Ø
4 MAT Öğrenme Modeli |
|
Ø
Mantık sıçraması nedir? Eğitimde mantık
sıçramasının önemi |
|
Ø
İnteraktif bir eğitim gerçekleştirmek |
|
Ø
Eğitimde meta modeller |
|
Ø
Eğitim dili etkili kullanabilmek |
|
Ø
Eğitimi zihin haritasına aktarmak |
|
Ø
Grupla iletişim kurmak |
|
Ø
Grubun eğitimciye olan bakışını olumlu yönde
değiştirmek |
|
Ø
Etkileyici bir ses tonu geliştirmek |
|
Ø
Sesi etkili ve ölçülü kullanmak |
|
Ø
Beden dilini doğru kullanmak |
|
Ø
Sunumu gerçekleştirmek |
|
Ø
Grubun kontrolünü tutabilmek |
|
Ø
Sahne kullanma becerilerini geliştirmek
|
|
Ø
Sahne psiko- coğrafyası |
|
Ø
Sunumda kişilerin bilinçaltlarına
ulaşabilmek |
|
Ø
Sunumda hikaye ve metaforlar kullanmak
|
|
Ø
Sorulara yaklaşım tarzı |
|
Ø
Sorulara tatmin edici cevaplar verebilmek
|
|
Ø
Zor katılımcılar ile uyumlu bir atmosfer
oluşturabilmek |
|
Ø
Eğitim ekipmanlarını doğru yerde ve zamanda
kullanarak etkinliğini arttırmak |
|
Ø
Eğitim notlarının kullanılması |
|
|
|
ÖĞRENİLENLERİN İŞE TRANSFER EDİLMESİ
|
|
Ø
Öğrenmenin transfer edilmesi |
|
Ø
Öğrenilenlerin işe transferini
gerçekleştirecek planlar oluşturmak |
|
|
|
EĞİTİM SONRASI |
|
Ø
Eğitimi değerlendirmek |
|
Ø
Eğitimin kuruma/yapılan işe katkısını
değerlendirmek |
|
Ø
Eğitimcinin kendini değerlendirmesi |
|
Ø
Eğitim izleme raporlarının oluşturulması ve
takibi |
|
|
|
UYGULAMA
|
|
Ø
Örnek sunumların hazırlanması |
|
Ø
Katılımcıların örnek sunum yapması ve
değerlendirilmesi |
|
Ø
Eğitimlerle ilgili örnek zihin haritası
hazırlamak |
|
Ø
Rol play uygulaması |
|
Ø
Tiyatro uygulamaları |
|
Ø
Yaratıcı Drama Çalışmaları |
|
|
|
|
 |
